Exercice d’autoréflexion 1 – Réfléchissez à
Mesurer l’état de préparation des écoles professionnelles à l’enseignement inclusif centré sur l’apprenant : les déclarations du système d’auto-évaluation
Le système d’auto-évaluation demande au répondant d’indiquer dans quelle mesure il est d’accord avec les affirmations suivantes concernant son école :
- En général, les supports pédagogiques répondent aux besoins d’apprentissage de tous les apprenants, y compris les apprenants sous-représentés
- Les méthodologies d’enseignement utilisées facilitent l’apprentissage et la participation de tous les apprenants
- Les apprenants ont la possibilité de démontrer leurs acquis d’apprentissage à travers différents types de méthodes d’évaluation pour être plus accommodants aux divers styles d’apprentissage des apprenants.
- Les enseignants facilitent la participation de tous les apprenants en prenant des mesures appropriées pour répondre aux divers besoins de tous les apprenants, y compris les apprenants sous-représentés.
- L’école offre un soutien et des opportunités d’activités parascolaires pour aider tous les apprenants, y compris les apprenants sous-représentés, à réussir leur développement personnel et académique.
- L’école et les enseignants offrent des possibilités d’apprentissage flexibles à tous les apprenants
Exercice d’autoréflexion 1 – Réfléchissez à
1. Relisez attentivement les six énoncés ci-dessus et trouvez le lien avec les éléments clés d’inclusion décrits dans le module 1 : ces six énoncés couvrent-ils tous les aspects ? Pourriez-vous en ajouter un nouveau ?
2. Réfléchissez aux critères que vous devrez respecter lorsque vous proposez des méthodes d’évaluation flexibles.
Vous avez mis en évidence les éléments suivants :
- L’évaluation inclusive doit mettre l’accent sur l’importance de l’accessibilité, de l’équité et de la sensibilité culturelle.
- Reconnaître les différents besoins et styles d’apprentissage des élèves, y compris ceux qui ont un handicap et ceux issus de milieux culturels divers