Résumé

Après avoir lu ce module, vous connaîtrez et comprendrez l’objectif de l’auto-évaluation institutionnelle de l’inclusion et comprendrez pourquoi les résultats peuvent servir de base à un plan de développement de l’inclusion basé sur des données. Vous connaîtrez les différentes parties de l’auto-évaluation et comprendrez leurs liens. Enfin, grâce à la compréhension de l’outil d’auto-évaluation, vous pourrez vous inscrire comme nouveau participant dans votre établissement et réaliser vous-même l’évaluation de votre établissement. De plus, en tant qu’enseignant de soutien aux élèves, vous pourrez accompagner vos élèves dans la réalisation de l’auto-évaluation.

En guise de résumé du chapitre, vous pouvez également regarder la vidéo suivante :

Connexions aux autres modules

Vous pouvez approfondir ces sujets dans les modules

4: Le sentiment d’appartenance des apprenants

5: Environnements d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation : engagement des apprenants dans les processus d’apprentissage

14:  Évaluations institutionnelles basées sur les données

16: Development of Data-driven Institutional Inclusivity Action Plan

17: Encadrement des Apprenants impliqués dans l’évaluation dirigée par l’apprenant et suivi des actions

Veuillez noter que pour utiliser l’outil d’auto-évaluation de manière pertinente, vous devez bien comprendre la terminologie clé suivante : apprenants sous-représentés, inclusion et engagement des apprenants. Pour une explication détaillée de ces concepts clés, consultez les modules.

1: Comprendre l’éducation inclusive dans l’EFP

2: Signaux d’alerte des problèmes d’inclusion en classe et à l’école

3.1: Comprendre l’engagement des apprenants dans l’EFP