Chapitre 2 – Animer le processus de l’évaluation dirigée par les apprenants

L’animation et l’organisation de l’évaluation doit être préparée en concertation avec les apprenants qui y participe. Vous pouvez vous référez aux documents/cours pour organiser l’évaluation dirigée par les apprenants. (Learner-led review, Annexes) [1] 

Pour une évaluation efficace et pertinente, voici les éléments clés :

1. Identifier un personnel encadrant qui sera le référent pour les apprenants.

2. Organiser une première réunion avec les apprenants afin d’impulser une dynamique de groupe et de poser le contexte et les attendus de la démarche.

Il est important de fixer dès le début des objectifs à l’évaluation, par exemple le nombre de recommandations attendu.

3. L’un des enjeux pour l’encadrant de l’évaluation est de parvenir à créer une dynamique de groupe et de s’assurer de l’adhésion des apprenants à la démarche.

Afin de valoriser l’engagement des apprenants, il peut être intéressant de fournir le matériel nécessaire au bon déroulement de l’évaluation. Il faut faciliter le travail des apprenants en proposant différents supports mis à leur disposition (paper board, tableau blanc, etc.) lors des réunions.

De même, si vous bénéficiez d’un budget pour réaliser l’évaluation, vous pouvez fournir un kit de bienvenue aux apprenants engagés (cahier, stylo, goodies de votre établissement) et prévoir des boissons et gâteaux pour les réunions. L’objectif est d’accueillir au mieux les apprenants.

Ces différentes actions permettront de créer un lien durable avec les apprenants tout en les amenant à une forme d’indépendance.