Module 1 – Comprendre l’éducation inclusive dans l’EFP 

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Les systèmes d’enseignement et de formation professionnels (EFP) européens se caractérisent par une grande diversité d’apprenants, dont beaucoup sont issus de milieux défavorisés. Cette diversité découle de divers facteurs, notamment le statut socio-économique, l’origine ethnique, les handicaps et la perception stigmatisée de l’EFP comme un parcours éducatif réservé aux élèves dits « peu performants ». Si la diversité enrichit les environnements d’apprentissage, elle ne garantit pas automatiquement l’inclusion.

S’appuyant sur le rapport de cartographie InclusiVET (KIC et OIC, 2023), ce module vise à approfondir votre compréhension de l’éducation inclusive dans l’EFP en explorant différentes approches et défis auxquels sont confrontés les apprenants sous-représentés, ainsi que la manière de créer des environnements éducatifs plus équitables et plus favorables.

Résultats d’apprentissage attendus

À la fin de ce module, vous serez capable de :

  • distinguer différentes approches de l’éducation inclusive
  • identifier et décrire les différents types d’apprenants sous-représentés, en particulier dans les contextes d’EFP
  • comprendre l’intersectionnalité et les limites des systèmes de catégorisation
  • identifier et décrire les différents facteurs qui peuvent contribuer à la sous-représentation dans les établissements d’EFP

Les environnements européens d’EFP présentent une grande diversité, principalement en raison d’une population d’apprenants composée d’individus issus de milieux défavorisés. Cette situation est influencée par la perception négative de l’enseignement professionnel, perçu comme une solution de repli pour ceux qui rencontrent des difficultés scolaires (Jeon, 2019). De plus, la variété des diplômes d’EFP contribue à cette diversité, englobant des différences d’âge, d’origine ethnique, de sexe, d’origine nationale, de compétences, de religion, de langue, d’orientation sexuelle, de statut socio-économique et de conditions de vie.

Cependant, bien que nécessaire, la diversité à elle seule ne garantit pas automatiquement une inclusion complète et significative (KIC et OIC, 2023). La diversité n’exclut pas l’exclusion sociale et il existe plusieurs types de systèmes d’EFP à cet égard :

Course Content