Chapitre 1 – Découvrir les différentes formes d’engagement des apprenants
L’engagement des apprenants est multiforme et s’étend au-delà des activités en classe. Il joue un rôle crucial dans l’épanouissement personnel, le développement de la communauté et le développement de compétences pratiques. La participation à des activités parascolaires et de gouvernance permet aux apprenants d’appliquer leurs apprentissages dans des contextes concrets, de développer des compétences en leadership et de tisser des liens forts avec les autres apprenants et le personnel.
L’engagement des apprenants nécessite une approche structurée qui les accompagne dans tous les domaines pertinents pour leur expérience d’apprentissage. Cela signifie que l’engagement des apprenants ne doit pas se limiter aux domaines où leur expérience est la plus visible – comme les ressources pédagogiques et le processus d’apprentissage et d’enseignement – mais aussi à des sujets tout aussi importants pour eux, comme l’évaluation, l’orientation et l’assurance qualité. La figure ci-dessous présente les domaines clés pertinents pour l’expérience d’apprentissage des étudiants et, par conséquent, pour un engagement efficace des apprenants.
Les différents domaines qui composent l’expérience d’apprentissage des étudiants, ainsi que l’expérience globale des étudiants, peuvent être regroupés en quatre domaines principaux dans lesquels l’engagement des apprenants devrait raisonnablement avoir lieu :
1. Gouvernance et gestion
La gouvernance étudiante permet aux apprenants d’assumer des rôles de leadership, tels que la présidence du conseil d’administration, la représentation des élèves ou la participation à des comités. Cet engagement s’étend souvent à la participation aux comités et conseils d’administration de l’établissement.
Cependant, un engagement significatif dans la gouvernance nécessite de surmonter des obstacles tels que les structures hiérarchiques, les cultures décisionnelles et les lacunes en matière de connaissances. Les formes de participation non formelles doivent également être reconnues. La gouvernance est un domaine clé où l’engagement des apprenants peut influencer les politiques institutionnelles, la prise de décision et les projets à tous les niveaux.
2. Enseignement et apprentissage
Les environnements d’enseignement et d’apprentissage offrent des opportunités de collaboration active entre les apprenants et le personnel. Par exemple, la co-création de contenus pédagogiques avec les apprenants leur permet d’échanger leurs points de vue, garantissant ainsi la pertinence et l’engagement des supports de cours. Cette approche collaborative améliore non seulement l’expérience d’apprentissage, mais responsabilise également les apprenants en les rendant acteurs de leur apprentissage. L’engagement peut être pédagogique (amélioration des méthodes d’enseignement), pédagogique (élaboration du contenu des cours) et extrascolaire (enrichissement des expériences d’apprentissage).
3. Assurance qualité
La participation active des apprenants aux processus d’assurance qualité garantit que les pratiques institutionnelles répondent aux besoins de tous les apprenants. Les étudiants doivent contribuer à chaque étape de l’assurance qualité, du retour d’information à la co-élaboration d’améliorations. Les approches collaboratives permettent aux enseignants et aux étudiants de créer des partenariats constructifs qui améliorent la qualité de l’enseignement. La figure ci-dessous illustre les différentes manières dont les apprenants peuvent participer à l’assurance qualité, en reconnaissant les différents rôles qu’ils peuvent y jouer.
4. Vie de l’établissement d’EFP/communauté étudiante
Les activités parascolaires, notamment les clubs, les associations et les groupes culturels, jouent un rôle important dans le développement de la communauté et l’appartenance. Ces groupes répondent à des centres d’intérêt variés, du développement professionnel à la célébration culturelle, et offrent aux élèves des occasions de se connecter et de s’épanouir.