Chapitre 3 – Politiques d’EFP pour l’engagement des apprenants
Les politiques d’EFP devraient favoriser la collaboration par la résolution conjointe des problèmes et l’intégration des points de vue des apprenants dans la planification et l’élaboration des politiques. La gouvernance joue notamment un rôle essentiel dans l’intégration de l’engagement des apprenants dans les décisions et les politiques institutionnelles (SEPR et SKUPNOST 2024). Cependant, la valeur de la participation des étudiants aux systèmes d’EFP est encore compromise par une série de défis, tels que la fourniture de ressources et d’un soutien adéquat aux représentants des étudiants (CoE 2024) et la création de mécanismes efficaces de participation des étudiants à différents niveaux de gouvernance (Bergseng 2019).
Pour surmonter ces obstacles et d’autres, il est essentiel de comprendre l’« engagement » des apprenants au sens large : il ne s’agit pas seulement de les laisser participer aux instances décisionnelles institutionnelles formelles, comme un conseil représentatif des apprenants. La responsabilisation, la transparence et l’accessibilité doivent sous-tendre tous les processus d’EFP. Les apprenants doivent être informés en amont, disposer d’un espace pour examiner, apporter leur contribution et formuler des commentaires, plutôt que d’être simplement informés des changements qui les concernent (SEPR et SKUPNOST 2024). Par conséquent, des canaux de communication ouverts et clairs entre les administrateurs et les apprenants sont essentiels. Cela peut se faire par le biais de forums réguliers favorisant les interactions directes entre apprenants et décideurs (Mende 2023) et d’informations de gouvernance accessibles (Bergseng 2019).
Les approches d’engagement des apprenants doivent chercher un équilibre entre leur engagement dans leur propre apprentissage et leur engagement dans le processus d’amélioration de cet apprentissage. Pour une réelle intégration des apprenants, ces processus doivent être suivis de modifications officielles et concrètes des statuts, règlements et pratiques de votre établissement d’EFP (SEPR et SKUPNOST 2024). Le tableau ci-dessous illustre quelques pistes pour optimiser l’engagement des apprenants :
